Aprendizaje basado en problemas
El 3 de mayo en Madrid o ''Los fusilamientos''
1814. Óleo sobre lienzo, 268 x 347 cm.
Fuente: Museo Nacional del Prado, Madrid.
1. Justificación curricular
A través de este cuadro de Francisco José de Goya y Lucientes, realizado un año después del final de la Guerra de la Independencia española, podremos trabajar con nuestros alumnos de sexto de primaria los contenidos que presento a continuación, incluidos en el DECRETO 89/2014, de 24 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Currículo de la Educación Primaria.
Historia. La huella del tiempo
España en la Edad Contemporánea. Primera mitad del siglo XIX.
9. Identifica el 2 de mayo de 1808 como el estallido de la Guerra de la Independencia (1808-1814) contra la ocupación francesa y el ejército de Napoleón Bonaparte.
10. Conoce algunas gestas y personajes de la Guerra de la Independencia.
2. Identificación y resolución del problema
Junto a mi compañera Mirella Socuéllamos, he identificado dos problemas a raíz de esta imagen:
- Identificar las causas de la Guerra de la Independencia.
- Identificar ambos bandos y sus personajes principales.
En esta entrada me centraré en el primero de ellos. Por su parte, Mirella, profundizará en el segundo, información que podréis encontrar en su blog.
Para resolver el problema utilizaré las aportaciones de los alumnos y alumnas, las cuales trataré de guiar para que me lleven al punto en cuestión: las causas de la Guerra de la Independencia.
3. Qué se espera de los alumnos
En primer lugar, esperamos que los alumnos y alumnas sean capaces de relacionar la imagen con un conflicto bélico y, teniendo en cuenta lo estudiado recientemente, logren asociarla con la Guerra de la Independencia en España, es decir, con el problema que, a rasgos generales, hemos querido plantear.
A continuación, incidiendo en el punto que me concierne, identificar las causas de la Guerra de la Independencia, plantearía a los estudiantes una serie de preguntas que me permitieran llegar hasta dicho punto. Una vez identificado el conflicto, partiría de preguntas básicas hasta llegar a otras más concretas, produciendo así una reflexión y aprendizaje guiado sobre el alumno.
A las preguntas básicas, como podrían ser ¿Qué sucedió anteriormente? ¿Cómo han llegado los personajes que aparecen en el cuadro a esa situación? o ¿Dónde se produce?, espero que los alumnos hagan memoria y recuerden lo estudiado anteriormente, mientras que con preguntas más específicas como ¿A qué bando pertenecen las personas que aparecen? ¿Quién gobernaba en aquel momento? ¿Cuál era la situación en España?, espero que logren identificar la invasión napoleónica como una de las grandes causas de la Guerra de la Independencia española, así como los fracasos durante el reinado de Carlos IV y Fernando VII.
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